⚽ Lớp Dạy Thủ Môn

Đảm bảo thực hiện mục tiêu giáo dục của môn học, lớp học: Trong xây dựng kế hoạch dạy học các môn học và hoạt động giáo dục, Cuộc thi "Phụ nữ Thủ đô với văn hóa giao thông" năm 2021 do Hội Liên hiệp Phụ nữ thành phố Hà Nội tổ chức phát động, quý Tuần học 3 buổi (90 phút/buổi) 1 học viên (nam) Địa điểm dạy: Thủ Đức, Hồ Chí Minh - HỌC ONLINE (Xem bản đồ ) Thời gian rãnh: Tất cả các ngày trong tuần: 21h đến 23h Môn học: Lập trình Python Các lớp Tương tự 17167 - Cần gia sư cho bé lớp 4, lớp 6 tại Thủ Dầu Một, Bình Dương 17165 - Cần gia sư môn Khiêu Vũ giao tiếp tại Tân Bình, Hồ Chí Minh Chuyên đề Thủ công Khối 3. Trường Tiểu học Nghĩa Tân là một trong những điểm sáng của Thành phố Hà Nội về phong trào thi đua dạy tốt, học tốt. Để có được thành tích đó, Ban giám hiệu nhà trường luôn chú trọng đến việc nâng cao trình độ chuyên môn cho giáo viên Tìm gia sư Lớp 8 môn Hóa học tại TDC Plaza, Lê Lợi, Hòa Phú TP. Thủ Dầu Một Bình Dương, mức lương: 1,200,000 vnđ, số buổi: 1/tuần, yêu cầu: giáo viên đứng lớp kinh nghiệm Gia sư dạy kèm Thủ Dầu Một; Gia sư dạy kèm Bến Cát; Gia sư dạy kèm Dĩ An; Gia sư dạy kèm Tân Dạy học môn Đạo đức theo chương trình tiểu học mới. 3 tiết. Bài 14. Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp. 2 tiết. Bài 15. Dạy học môn Tự nhiên và xã hội theo chương trình tiểu học và sách giáo khoa mới. 2 tiết. Bài 16. Dạy học môn Khoa học theo chương trình tiểu Chẳng hạn, với lớp dệt may và lớp thiết kế, mùa thu chủ yếu tất, mũ; mùa xuân bằng những chiếc váy quấn. Ở các lớp thấp hơn, học sinh phải học móc, trong khi ở các lớp trên, học cách cắt may quần, áo. Matinlauri, giáo viên dạy thủ công ở trường Norssi (Helsinki) cho nguyên tắc này đòi hỏi trong quá trình dạy học nắm vững tri thức, nắm vững cơ sở khoa học, kỹ thuật, văn hoá thông qua đó mà giúp họ ý thức rõ tác dụng của tri thức lý thuyết đối với thực tiễn, hình thành cho họ những kỹ năng vận dụng chúng ở những mức độ khác nhau mà mức độ cao nhất là góp phần phát triển kinh tế- xã hội và văn hoá- khoa học của … Môn Thủ công là môn học thu hút rất nhiều học sinh yêu thích .Với sự tâm huyết nhiệt tình, lời giảng nhẹ nhàng, cuốn hút tạo cho lớp học không khí sôi nổi, với đôi tay khéo léo và khả năng sáng tạo các em đã hoàn thành những sản phẩm đúng quy trình và đẹp mắt. Giảng dạy, giáo dục HS đảm bảo chất lượng theo chương trình giáo dục, kế hoạch dạy học; soạn bài, lên lớp, kiểm tra, đánh giá, xếp loại học sinh; quản lý học sinh trong các hoạt động giáo dục do nhà trường tổ chức; tham gia các hoạt động của tổ chuyên môn; chịu MBSP. Bạn đang xem 20 trang mẫu của tài liệu "Kế hoạch bài học Lớp 2 - Môn Thủ công", để tải tài liệu gốc về máy bạn click vào nút DOWNLOAD ở trênBài GẤP TÊN LỬA Tuần 1 Tiết 1 Ngày soạn 15/08/2008 Ngày dạy 18/08/2008 I./ MỤC TIÊU. * Kiến thức Học sinh biết cách gấp tên lửa. * Kĩ năng làm quen với cách gấp tên lửa * Thái độ Học sinh yêu thích và hứng thú gấp hình. II./ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Giáo viên Vật mẫu , quy trình gấp từng bước, giấp . - Học sinh giấy màu hồ kéo thước. III./ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1./ Khởi động 1p - Hát 2./ Kiểm tra bài cũ - KT dụng cụ học tập của học sinh . - Nhận xét. 3./ Bài mới a Giới thiệu 1p b Các hoạt động 24p TL HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC 24p Hoạt động Hướng dẫn học sinh quan sát nhận xét Mục tiêu làm quen với cách gấp tên lửa Cách tiến hành - Giáo viên cho học sinh quan sát mẫu gấp tên hỏi. + Hình dáng , màu sắc tên lửa thế nào? + Em có nhận xét gì về phần mẫu tên lửa . - Giáo viên mở dần mẫu gấp tên lửa sau đó giáo viên gấp lần lượt lại từng bước đến khi được tên lửa như ban đầu. + Muốn gấp được tên lửa em gấp như thế nào? Hoạt động 2 Thực hành quan sát Mục tiêu Học sinh biết cách gấp tên lửa. Cách tiến hành Hướng dẫn mẫu. + Bước 1 Gấp tạo mũi và thân tên lửa . Đặt tờ giấy hình chữ nhật lên bàn , mặt kẻ ô ở trên , gấp đôi tờ giấy theo chiều dài để lấy đường dấu giữa. Mỡ tờ giấy ra, gấp theo đường gấp ở H1 sao cho 2 mép giấy mới nằm sát đường dấu giữ H2. Gấp theo đường dấu gấp H2 sao cho 2 mép bên sát vào đường dấu giữa được H3. Gấp theo đường gấp ở H3 sao cho mép bên sát vào đường dấu được H4sau mỗi lần gấp cho thẳng và phẳng. + Bước 2 Tạo tên lửa và sửng dụng . - Bẻ các nếp gấp sang hai bên đường dấu giữa và miết dọc theo đường dấu giữa, được tên lửa H5 .Cầm vào nếp gấp giữ cho 2 tên lửa ngang ra H6 và phóng tên lửa theo hướng chết lên không trung. - Giáo viên gọi 1 em lên bảng yêu cầu thực hiện các thao tác . - Giáo viên nhận xét. - Giáo viên tổ chức học sinh gấp tên lửa . Học sinh quan sát nhận xét mẫu tên lửa. Học sinh trả lời. Học sinh trả lời. Học sinh theo dõi. Gấp tạo mũi và thân tên lửa. Tạo tên lửa và sửng dụng . Học sinh quan sát nhìn lên bảng. Học sinh thực hiện các thao tác gấp từng bước gấp tên lửa. Học sinh gấp tên lửa bằng giấy nháp. 4. Củng cố 4p Hỏi tựa bài IV HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP 1p Thu chấm và nhận xét tiết học Trình bày sản phẩm tốt cho HS xem và để vào góc trưng bày sản phẩm Rút kinh nghiệm - Bài Gấp tên lửa Tuần 2 Tiết 2 Ngày soạn 20/08/2008 Ngày dạy 25/08/2008 I./ MỤC TIÊU. * Kiến thức Học sinh biết cách gấp tên lửa. * Kĩ năng làm quen với cách gấp tên lửa * Thái độ Học sinh yêu thích và hứng thú gấp hình. II./ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Giáo viên Vật mẫu , quy trình gấp từng bước, giấp . - Học sinh giấy màu hồ kéo thước. III./ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1./ Khởi động 1p Hát 2./ Kiểm tra bài cũ 4p - Kiểm tra dụng cụ học tập mới a/. Giới thiệu bài 1p Thực hành gấp tên lửa. b Các hoạt động 24p TL HOẠT ĐỘNG DAY HOẠT ĐỘNG HỌC 24p Hoạt động Thực hành gấp tên lửa Mục tiêu làm quen với cách gấp tên lửa Cách tiến hành - Gọi học sinh nhắc lại các bước gấp. - Tổ chức thực hành gấp tên lửa. - Giáo viên gợi ý cho học sinh trang trí sản phẩm và chọn những sản phẩm đẹp để tuyên dương khích lệ học sinh. - đánh giá sản phẩm của học sinh - Bước 1 gấp tạo mẫu và thân . - Bước 2 tạo tên lủa và sử dụng. 4./ Củng cố 4p Cho học sinh thi phóng tên lửa. IV HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP 1p -HS trình bài sản phẩm - GDHS .- Nhận xét tiết học - Về nhà tập gấp lại tên lửa cho thật đẹp. - Tiết sau mang giấy thủ công”Gấp máy bay phản lực”. Rút kinh nghiệm - Bài GẤP MÁY BAY PHẢN LỰC Tuần 3 Tiết 1 Ngày soạn 30/08/2008 Ngày dạy 01/09/2008 I/ MỤC TIÊU thức Biết cách gấp máy bay phản lực. năng Gấp được nhanh máy bay phản lực. độ Học sinh hứng thú gấp hình. II/ CHUẨN BỊ viên Quy trình gấp máy bay phản lực, mẫu gấp. sinh Giấy thủ công, vở. III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1./ Khởi động 1p hát 2./ Kiểm tra bài cũ 4p hành 25p a- Giới thiệu bài 1p Gấp máy bay phản lực. b Các hoạt động 24p TL HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC 7p 17p Hoạt động 1 Quan sát, nhận xét. Mục tiêu Biết quan sát nhận xét máy bay phản lực. Cách tiến hành Trực quan Mẫu máy bay phản lực. Hỏi đáp Máy bay phản lực có hình dáng như thế nào ? -Gồm có mấy phần ? -Em có nhận xét gì ? Hoạt động 2 Hướng dẫn gấp. Mục tiêu Biết cách gấp máy bay phản lực. -Gấp tạo mũi, thân, cánh máy bay phản lực. -Tạo máy bay phản lực và sử dụng. - GV Nhận xét. -Quan sát. -Giống tên lửa. -3 phần mũi, thân, cánh. -Cách gấp giống tên lửa. -HS gấp theo quy trình. Chia nhóm thực hành. -Đại diện nhóm trình bày. -Thực hiện tiếp tạo máy bay phản lực. -Cầm vào nếp giấy giữa cho 2 cánh máy bay ngang sang hai bên, hướng máy bay chếch lên để phóng như phóng tên lửa. -1-2 em lên bảng thao tác các bước gấp. 4/. Củng cố 4p Hỏi lại tựa bài Yêu cầu HS nhắc lại cách làm 5/. Hoạt động nối tiếp 1p HS trình bày sản phẩm GV nhận xét tiết học Rút kinh nghiệm - Bài GẤP MÁY BAY PHẢN LỰC Tuần 4 Tiết 2 Ngày soạn 05/09/2008 Ngày dạy 08/09/2008 I/ MỤC TIÊU thức Biết cách thực hành gấp máy bay phản lực, biết cách phóng máy bay. năng Gấp được nhanh máy bay phản lực. độ Học sinh hứng thú gấp hình. II/ CHUẨN BỊ 1. Giáo viên Quy trình gấp máy bay phản lực, mẫu gấp. sinh Giấy thủ công, vở. III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1./ Khởi động 1p - Hát 2./ Kiểm tra bài cũ 4p Gấp máy bay phản lực mới a Giới thiệu bài. 1p b Các hoạt động 24p TL HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC 6p 18p Hoạt động 1 Quan sát, nhận xét. Mục tiêu Biết quan sát, nhận xét về hình dáng của chiếc máy bay phản lực. Cách tiến hành Trực quan Mẫu máy bay phản lực. Hỏi đáp Máy bay phản lực có hình dáng như thế nào ? -Gồm có mấy phần ? -Em có nhận xét gì ? Hoạt động 2 Hướng dẫn thực hành gấp máy bay phản lực. Mục tiêu Thực hành gấp đúng máy bay phản lực và biết cách sử dụng. -Gấp tạo mũi, thân, cánh máy bay phản lực. -Tạo máy bay phản lực và sử dụng. -3 phần mũi, thân, cánh. -Cách gấp giống tên lửa. -HS gấp theo quy trình. Chia nhóm thực hành. -Đại diện nhóm trình bày. -Thực hiện tiếp tạo máy bay phản lực. -Cầm vào nếp giấy giữa cho 2 cánh máy bay ngang sang hai bên, hướng máy bay chếch lên để phóng như phóng tên lửa. 1-2 em lên bảng thao tác các bước gấp. -Trình bày sản phẩm. cố 4p -Chọn ra một số máy bay phản lực gấp đẹp , Tuyên dương. IV HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP 1p -Cho HS trình bai sản phẩm -Nhận xét. Đánh giá kết quả. - Dặn dò Tập gấp máy bay. Rút kinh nghiệm - Bài GẤP MÁY BAY ĐUÔI RỜI Tuần 5 Tiết 1 Ngày soạn 13/09/2008 Ngày dạy 15/09/2008 I. Mục tiêu. Kiến thức _ Học sinh biết cách gấp máy bay đuôi rời. Kỹ năng _ Gấp được máy bay đuôi rời. Thái độ _ HS yêu thích gấp hình. II. Chuẩn bị. GV _ Mẫu giấy máy bay đuôi rời gấp bằng giấy thủ công. _ Quy trình gấp máy bay đuôi rời có hình vẽ minh hoạ. Học sinh _ Giấy thủ công, kéo, bút màu, thước kẻ. III. Các hoật động dạy học. Khởi động 1p- hát KT bài cũ 4p ... đeo tay được làm bằng gì? Có mấy màu? GV muốn giấy đủ để làm thành vòng đeo tay ta phải dán nối các nan giấy. b Hoạt động 2 GV hướng dẫn mẫu *Mục tiêu Hs làm đúng mẫu Cách tiến hành *Bước 1 Cắt thành các nan giấy. Lấy 2 tờ giấy khác màu nhau cắt thành các nan giấy rộng 1 ô *Bước 2 Dán nối các nan giấy -Dán các nan giấy cùng màu thành một nan giấy dài 50-60 ô, rộng 1 ô, làm 2 nan như vậy. *Bước 3 Gấp các nan giấy -Dán đầu của 2 nan như H1 gấp nan dọc đè lên nan ngang sao cho nếp gấp sát mép nan H2, sau đó lại gấp nan ngang đè lên nan dọc như H3 -Tiếp tục gấp theo thứ tự như trên cho đến hết hai nan giấy. Dán phần cuối của hai nan lại, được dây dài H4. *bước 4 Hoàn chỉnh vòng đeo tay. Dán 2 đầu sợi dây vừa gấp được vòng tay bằng giấy H5 TIẾT 2 2 Hoạt động 3 Thực hành Mục tiêu HS thực hành làm vòng đen tay. Cách tiến hành -GV lưu ý HS mỗi lần gấp phải sát mép na trước và miết kĩ. Hai nan phải luôn thẳng để hình gấp luôn đều và đẹp. Khi dán hai đầu sợi dây để thành vòng tròn cần giữ chỗ dán cho hố khổ. -Khi thực hành GV quan sát và giúp đỡ các em còn lúng túng. - Được làm bằng giấy thủ công, có 2 màu? - HS cắt - HS thực hành - HS nhắc lại quy trình làm vòng đeo tay theo các bước. + Bước 1 Cắt nan giấy + Bước 2 Dán nối các nan giấy +Bước 3 gấp các nan giấy + Bước 4 Hoàn chỉnh vòng đeo tay. -Tổ chức HS thực hành theo nhóm 4. Củng cố - dặn dò -Đánh giá sản phẩm -Nhận xét tiết học. -Chuẩn bị dụng cụ môn học cho bài " Làm con bướm". Rút kinh nghiệm - Bài LÀM CON BƯỚM Tuần 31 Tiết 1 Ngày soạn Ngày dạy I. MỤC TIÊU -Kiến thức Biết làm con bướm bằng giấy - Kĩ năng Làm được con bướm. -Thái độ Thích làm đồ chơi, rèn luyện đôi tay khéo léo cho HS. II. CHUẨN BỊ - GV quy trình làm con bướm bằng giấy có hình vẽ minh hoạ cho từng bước. - HS dụng cụ môn học III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1. Khởi động 2. Kiểm tra bài cũ - Kiểm tra dụng cụ môn học của HS. - GV nhận xét. 3 . Bài mới a* Giới thiệu bài Hôm nay chúng ta sẽ học tiếp bài " làm con bướm" - GV ghi tựa bài bảng lớp b Các hoạt động TL HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC 1 Hoạt động 1 GV hướng dẫn HS quan sát và nhận xét. *Mục tiêu Biết làm con bướm bằng giấy Cách tiến hành - Giải thích con bướm mẫu gấp bằng giấy và đặt câu hỏi định hướng cho HS. + Con bướm được làm bằng gì? + Có những bộ phận nào? *Hoạt động 2 GV gỡ 2 cánh bướm trở về tờ giấy hình vuông 2 GV hướng dẫn mẫu. Mục tiêu Làm được con bướm. Cách tiến hành * Bước 1 Cắt giấy - cắt 1 tờ giấy hình vuông cạnh 14 ô. - cắt một tờ giấy hình vuông cạnh 10 ô. - Cắt 1 nan giấy chữ nhật khác màu dài 12 ô, rộng gần nửa ô để làm râu bướm. * Bước 2 gấp cánh bướm. - Tạo các đường nếp gấp. + Gấp đôi tờ giấy hình vuông 14 ô theo đường chéo như H1 được H2. + Gấp liên tiếp ba lần nữa theo đường gấp ở H2, H3, H4 sao cho các nếp gấp cách đều nhau h5 - Mở hình 5 cho đến khi trở lại tờ giấy hình cuông ban đầu. Gấp các nếp gấp cách đều theo các đường dấu gấp cho hết tờ giấy, sau đó gấp đôi tờ giấy lại lấy dấu giữa H6 ta được cánh bướm thứ nhất. - Tương tự gấp tờ giấy hình 10 ô giống trên được H7. *Bứớc 3 Buộc thân bướm. - Dùng chỉ buộc chặt hai đôi cánh bướm ở nếp gấp dấu giữa sao cho 2 cánh bướm mở theo hai hướng ngược chiều nhau h8. * Bước 4 làm sâu bướm. - Gấp đôi nan giấy làm sâu bướm, mặt kẻ ô ra ngoài, dùng thân bút chì hoặc mũi kéo vuốt cong mặt kẻ ô của hai đầu nan râu bướm. - Dán râu bướm ta được con bướm hoàn chỉnh. -. - Giấy màu. - Cánh, thân, râu. - HS trả lời các nếp gấp cách đều nhau. - Hs nêu con bướm được làm bằng giấy. - Thân và mình - HS nhận xét về cách gấp cánh bướm. Hs quan sát. Hs thực hành cắt các nan giấy. - Hs thực hành. - HS nhận xét về cách gấp cánh bướm. - Hs thực hiện theo . HS cắt giấy và tập gấp cánh bướm Tiết 2 TL HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC *Hoạt động 3 Thực hành **Mục tiêu Hs làm con bướm có sáng tạo Cách tiến hành - GV yêu cầu HS nhắc lại quy trình làm con bướm bằng giấy + Bước 1 cắt giấy + Bước 2 gấp cánh bướm. + Bước 3 Buộc thân bướm + Bước 4 làm sâu bướm. - Tổ chức cho HS thực hành theo nhóm - GV lưu ý HS các nếp gấp phải thẳng, cách đều nhau miết kĩ. - GV quan sát, giúp đỡ các em còn lúng túng. - Tổ chức cho HS trưng bày sản phẩm. HS nhắc lại cách thực hiện quy trình của con bướm. - HS thực hành làm con bướm - Các nhóm trình bày sản phẩm. - Các nhóm khác nhận xét đánh giá sản phẩm của bạn. .4. Củng cố - Đánh giá sản phẩm của HS. - GV nhận xét tiết học. 5. Dặn dò - Về nhà xem lại bài. - Chuẩn bị giấy thủ công, hồ dán, để học bài " làm đền lồng". Rút kinh nghiệm - Bài LÀM CON BƯỚM Tuần 32 Tiết 2 Ngày soạn Ngày dạy I. MỤC TIÊU -Kiến thức Biết làm con bướm bằng giấy - Kĩ năng Làm được con bướm. -Thái độ Thích làm đồ chơi, rèn luyện đôi tay khéo léo cho HS. II. CHUẨN BỊ - GV quy trình làm con bướm bằng giấy có hình vẽ minh hoạ cho từng bước. - HS dụng cụ môn học III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1. Khởi động 2. Kiểm tra bài cũ - Kiểm tra dụng cụ môn học của HS. - GV nhận xét. 3 . Bài mới a* Giới thiệu bài Hôm nay chúng ta sẽ học tiếp bài " làm con bướm" - GV ghi tựa bài bảng lớp b Các hoạt động Tiết 2 TL HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC *Hoạt động 3 Thực hành **Mục tiêu Hs làm con bướm có sáng tạo Cách tiến hành - GV yêu cầu HS nhắc lại quy trình làm con bướm bằng giấy + Bước 1 cắt giấy + Bước 2 gấp cánh bướm. + Bước 3 Buộc thân bướm + Bước 4 làm sâu bướm. - Tổ chức cho HS thực hành theo nhóm - GV lưu ý HS các nếp gấp phải thẳng, cách đều nhau miết kĩ. - GV quan sát, giúp đỡ các em còn lúng túng. - Tổ chức cho HS trưng bày sản phẩm. HS nhắc lại cách thực hiện quy trình của con bướm. - HS thực hành làm con bướm - Các nhóm trình bày sản phẩm. - Các nhóm khác nhận xét đánh giá sản phẩm của bạn. .4. Củng cố - Đánh giá sản phẩm của HS. - GV nhận xét tiết học. 5. Dặn dò - Về nhà xem lại bài. - Chuẩn bị giấy thủ công, hồ dán, để học bài " làm đền lồng". Rút kinh nghiệm - ÔN TẬP - KIỂM TRA CUỐI NĂM Tuần 33,34,35 Tiết 1,2,3 Ngày soạn Ngày dạy I. MỤC TIÊU - Đánh giá kiến thức, kĩ năng của HS qua sản phẩm là 1 trong những sản phamả thủ công đã học. - THông qua kết quả kiểm tra. GV điều chỉnh phương pháp dạy học để đạt kết quả cao. II. NỘI DUNG KIỂM TRA - Đề bài " Em hãy làm một tong những sản phamả thủ công đã học". - Yêu cầu làm được sản phẩm theo đúng quy trình kỹ thuật. - GV cho HS quan sát lại 1 số mẫu sản phẩm đã học. - GV tổ chức cho HS làm bài, quan sát, hướng dẫn những em còn lúng túng để giúp em hoàn thành sản phẩm. III. ĐÁNH GIÁ - Đánh giá kết quả kiểm tra qua sản phẩm thực hành theo 2 mức độ. - Hoàn thành thực hiện dúng quy trình kĩ thuatạ và làm được sản phẩm hoàn chỉnh, cân đối, cắt thẳng, gấp đều. - Chưa hoàn thành thực hiện không đúng quy trình, đường cắt không thẳng, đường gấp, miết không phẳng và chưa làm ra sản phẩm. IV. NHẬN XÉT. - Nhận xét sự chuẩn bị nguyên vật liệu, dụng cụ học tập, thái độ làm bài, kĩ năng thực hành và sản phamả của HS. - Nhận xét chung về kiến thức. Rút kinh nghiệm - Khối Trưởng Ban Giám Hiệu Đề tàiMột số biện pháp phát huy tính sáng tạo cho học sinh trong dạy học môn Thủcông lớp MỞ ĐẦU1. Lí do chọn đề tàiTrong chương trình các môn học ở tiểu học , thủ công là một môn mang đậm tínhthực hành. Việc dạy thủ công chiếm một vị trí quan trọng và đây là môn học không thểthiếu đối với sự phát triển toàn diện của học sinh tiểu học, giúp cho các em có các kĩnăng cơ bản và rèn luyện những đức tính như kiên trì, tỉ mỉ, thêm vào đó, các em đượcthỏa sức thực hành, sáng tạo để tạo nên các tác phẩm của riêng học này các em đã được làm quen một phần nào đó ở bậc học mầm non nhưlà xé, dán. Lên lớp 1, học sinh được làm quen với các kĩ thuật khác như kĩ thuật xé,dán giấy theo các hình cơ bản hay các hình đơn giản như cái cây, con gà… và đượclàm quen với các nếp gấp cơ bản. Đến lớp 2, độ khó của các kĩ thuật càng được tănglên, gấp các hình phức tạp hơn, học sinh được học cắt, dán và phối hợp gấp - cắt - dánhình, tạo các sản phẩm đồ chơi , trang trí theo ý thích. Tôi thấy nội dung các bài họcThủ công rất phù hợp với đặc điểm tâm sinh lí của học sinh, giúp các em rèn sự khéoléo của đôi bàn tay, các phẩm chất của người lao động như tính cẩn thận, tỉ mỉ và kíchthích khả năng tư duy sáng tạo qua các bài như Gấp con ếch, tên lửa, máy bay đuôirời, thuyền phẳng đáy, tàu thủy hai ống khói; Gấp, cắt, dán biển báo giao thông; Gấp,cắt, trang trí thiệp chúc mừng; Làm đồng hồ đeo tay, đồng hồ để bàn, con bướm…Nội dung bài học đa dạng, học sinh rất yêu thích môn thủ công nhưng lại gặp mộtsố khó khăn như các em lớp 3 có ý thức còn non nớt, khả năng tập trung chưa cao nêncòn lơ là. Học sinh không những phải nắm vững các kiến thức lí thuyết về kĩ thuật gấphình, kĩ thuật gấp cắt dán hình mà còn đòi hỏi các em phải biết vận dụng kiến thức vàluyện tập thực hành thường xuyên. Việc dạy học Thủ công còn mang tính khuôn mẫubằng hình thức nêu lí thuyết, hướng dẫn mẫu rồi cho học sinh thực hành, ít chú trọngđến tính chủ động và khả năng thực hành của học sinh. Vì vậy, các bài thực hành củahọc sinh thường chỉ mang tính khuôn mẫu theo yêu cầu của giáo viên chứ chưa có khảnăng thực hành sáng tạo của học sinh. Một số giáo viên cho rằng Thủ công chỉ là mộtmôn phụ nên hiệu quả dạy học chưa cao. Việc dạy Thủ công chưa được quan tâm thựcsự thì làm sao có thể phát huy tính sáng tạo cho học sinh?Tiểu học là bậc học nền tảng cho những bậc học tiếp theo, là tiền đề cho quá trìnhđào tạo và phát triển năng lực của một công dân trong tương lai. Vì vậy, trong Luậtgiáo dục,Điều 27 “Giáo dục tiểu học nhằm giúp học sinh hình thành những cơ sở banđầu cho sự phát triển đúng đắn và lâu dài về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ và cáckĩ năng cơ bản để học sinh tiếp tụ học trung học cơ sở”; và Điều 28 có đề cập “Phương pháp giáo dục phổ thông phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sángtạo của học sinh; phù hợp với đặc điểm của từng lớp học, môn học; bồi dưỡng phươngpháp tự học, khả năng làm việc theo nhóm; rèn luyện kỹ năng vận dụng kiến thức vàothực tiễn; tác động đến tình cảm, đem lại niềm vui, hứng thú học tập cho học sinh.”Như vậy, phát triển tính sáng tạo cho học sinh, từ đó giúp học sinh phát triển nhâncách toàn diện là một trong những mục tiêu của giáo dục tiểu học. Điều này cho thấy,vấn đề nghiên cứu và phát huy tính sáng tạo của học sinh tiểu học là rất cần những nguyên nhân trên, tôi đã chọn đề tài “Một số biện pháp phát huy tínhsáng tạo cho học sinh trong dạy học môn Thủ công lớp 3” nhằm góp phần vào nângcao chất lượng giảng dạy môn Thủ công ở tiểu Lịch sử nghiên cứu đề tàiTrên thế giới, vào những năm 50 của thế kỉ XX, việc nghiên cứu một cách có hệthống, có phương pháp về sáng tạo được quan tâm. đã đề cập đến vấn đềsáng tạo, khẳng định ý nghĩa của sáng tạo và đặt ra vấn đề Có thể nhận biết và pháttriển khả năng sáng tạo của con người hay không? Nếu có thể thì cần tiến hành như thếnào? Ông đã khuyến khích, cổ vũ những nhà nghiên cứu tâm lí tham gia lĩnh vực mớimẻ đó có nhiều hoạt động phong phú về sáng tạo như rất quan tâm đến tưduy sáng tạo, đã phát minh ra phương pháp “Tạo cho mình nhiều ý tưởng” được gọi là“ Phương pháp tập kích não”. nghiên cứu vấnđề về tư duy sáng tạo trong nhà trường, vấn đề giáo dục và phát triển khả năng sángtạo cho học sinh. Nghiên cứu của Sternbeg, Farrari, Clinkenbeard và Grigorenko đãchỉ ra rằng không chỉ sáng tạo cần động lực mà sáng tạo còn tạo ra động lực. Khi họcsinh được đánh giá cao về khả năng sáng tạo của mình, kết quả học tập sẽ được nânglên. Có cơ hội được sáng tạo, học sinh sẽ tìm lại được động lực học tập của những năm gần đây ở Việt Nam, lĩnh vực sáng tạo và phát triển tư duy sángtạo rất được các nhà khoa học quan tâm. Có các công trình nghiên cứu tiêu biểu như “Sáng tạo – bản chất và phương pháp chuẩn đoán” của Nguyễn Huy Tú và Phan ThànhNghị; “Những trò chơi khéo tay và sáng tạo” của Nguyễn Hạnh; “Phát huy tính sángtạo của trẻ” Nguyễn Mạnh Linh… Nội dung các công trình nghiên cứu về phát huysáng tạo trong môn Thủ công – Kĩ thuật như “Phát triển tư duy sáng tạo cho học sinhtiểu học trong hoạt động lắp ghép mô hình kĩ thuật môn Kĩ thuật lớp 4,5”; tác giả đãnghiên cứu về nội dung và phương pháp giảng dạy, thiết kế một số bài học trong nộidung lắp ghép mô hình kĩ thuật, tìm hiểu khả năng sáng tạo của học sinh và đề xuấtmột số biện pháp phát triển tư duy sáng tạo cho học sinh qua môn Kĩ thuật. Còn vềThủ công, tác giả Phan Thị Chiến đã có bài nghiên cứu “Một số biện pháp phát huytính sáng tạo cho học sinh trong dạy học môn Thủ công lớp 1”, tác giả đã tìm hiểu nộidung chương trình, phương pháp dạy Thủ công lớp 1 và đưa ra một số biện pháp pháthuy tính sáng tạo cho học sinh qua môn Thủ công lớp với học sinh tiểu học, việc nâng cao mức độ sáng tạo qua môn Thủ công làđiều vô cùng cần thiết, mang ý nghĩa thực tiễn cao. Các em cần được sống trong môitrường sáng tạo, được hướng dẫn, được tổ chức hoạt động và được thể hiện những ýtưởng của mình một cách sáng tạo. Vì vậy, tôi mong rằng đề tài của mình sẽ góp phầntìm ra một số biện pháp tác động có hiệu quả nhằm phát huy tính sáng tạo cho học sinhthông qua môn Thủ công lớp Mục đích nghiên cứuThông qua việc nghiên cứu lý luận và thực tiễn, đề tài chỉ ra hiện trạng mức độ tínhsáng tạo của học sinh tiểu học trong học môn Thủ công, trên cơ sở đó đề xuất một sốbiện pháp nhằm phát huy tính sáng tạo của học sinh tiểu học trong học môn Thủ Khách thể và đối tượng nghiên cứu thể nghiên cứuQuá trình dạy học môn Thủ công lớp tượng nghiên cứuBiện pháp phát huy tính sáng tạo cho học sinh lớp 3 trong môn Thủ Nhiệm vụ nghiên cứuĐề tài tập trung nghiên cứu, giải quyết các nhiệm vụ sau-Nghiên cứu cơ sở lí luận về biện pháp phát huy tính sáng tạo cho học sinh lớp 3trong môn Thủ hiểu thực trạng sử dụng biện pháp phát huy tính sáng tạo cho học sinh ởtrường tiểu học hiện nay và mức độ phát triển năng lực sáng tạo của học sinhlớp xuất một số biện pháp phát huy tín Tăng cường tổ chức trò chơi học tập Ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học Thủ côngCHƯƠNG 3 THỰC NGHIỆM SƯ Mục đích thực Đối tượng thực Chuẩn bị thực Nội dung thực Phương pháp thực Tiêu chí thực Tiến hành thực Khảo sát trước thực Thực nghiệm hình Kết quả thực nghiệmKhái niệmHình ảnh trựcquanThực hànhNhận thức kĩthuậtVận dụng kĩthuậtThiết kế kĩthuật Trong bóng đá, thủ môn là cầu thủ đứng ở vị trí cuối cùng của hàng hậu vệ giữa hàng tấn công của đối phương và khung thành/hàng phòng ngự của đội mình. Vai trò chính của thủ môn là bảo vệ khung thành đội nhà và ngăn cản đối phương ghi bàn thắng. Thủ môn là cầu thủ duy nhất trong đội được phép chạm bóng bằng bàn tay và cánh tay trong trận đấu chỉ giới hạn trong khu cấm địa của đội nhà. Mỗi đội phải có 1 thủ môn trong cả trận đấu. Nếu thủ môn bị buộc phải rời sân do chấn thương hoặc đuổi khỏi sân, 1 cầu thủ khác phải trấn giữ khung thành, ngay cả khi đội bóng không còn thủ môn nào khác để thay thế hoặc/và đã sử dụng hết lần thay người. Thủ môn phải mặc màu áo khác với các cầu thủ khác trong đội nhà, đội khách, trọng tài và thủ môn của đối phương. Thủ môn ngăn cản tiền đạo ghi bàn Thủ môn thường được viết tắt là TM trong tiếng Việt hoặc GK trong các trận đấu quốc tế do chữ Goalkeeper trong tiếng Anh trong danh sách ra sân, tường thuật trận đấu, và ghi chú trên TV. Trong tiếng Việt còn được gọi là thủ thành, người trấn giữ khung thành, người gác đền. LỚP DẠY THỦ MÔN TẠI TT BÓNG ĐÁ DƯƠNG MINH SÀI GÒN Lớp cơ bản đến nâng cao Đối tượng U8-10, U11-15, U16-18, trên 18t Cơ sở 1 Sân Học Viên Cán Bộ TPHCM - Bình Thạnh - Lịch học Tối thứ 3, 5 7h00-8h30 Cơ sở 2 Sân Kizciti Quận 4 - Lịch học Sáng Thứ 7, CN 7h30-9h00 Cơ sở 3 Sân CĐ Lý Tự Trọng - Tân Bình - Lịch học Chiều thứ 2, 4 5h30-7h HỌC PHÍ KHÓA HỌC HUẤN LUYỆN THỦ MÔN -Tuần 2 buổi, 800,000 đ/tháng ĐĂNG KÝ HỌC THỬ - Huấn luyện viên ca nhân, 1 HLV huấn luyện chỉ 2-3 học viên. KỸ THUẬT THỦ MÔN CƠ BẢN - Khái niệm, nhiệm vụ, ý nghĩa - Kỹ thuật bắt bóng - Phương pháp giảng dạy I. Mục tiêu Trang bị cho người học khái niệm, nhiệm vụ, ý nghĩa và phận loại các kỹ thuật thủ môn, những yếu lĩnh của kỹ thuật thủ môn như bắt bóng, phát bóng, ném bóng… và nắm vững dược phương pháp giảng dạy, lỗi sai thường mắc, cách khắc phục lỗi sai đó. Kỹ thuật thủ môn gồm có + Kỹ thuật bắt bóng + Kỹ thuật bắt bóng lăn sệt + Kỹ thuật bắt bóng nửa nảy + Kỹ thuật bắt bóng trên không + Kỹ thuật bay người với bóng + Kỹ thuật đấm bóng + Kỹ thuật phá bóng + Kỹ thuật đẩy bóng + Kỹ thuật ném bóng + Kỹ thuật phát bóng Phương pháp giảng dạy Chỉ ra được các sai lầm thường mắc và phương pháp khắc phục III. Khái niệm, nhiệm vụ, ý nghĩa của kỹ thuật thủ môn Chỉ những động tác của thủ môn, thông qua việc sử dụng hợp lý các bộ phận của cơ thể dể thực hiện hiệu quả những kỹ thuật đỡ bắt bóng hoặc giúp đồng đội triển khai tân công sau khi bắt được bóng. 2. Nhiệm vụ Giữ khung thành ngăn cản không cho đối phương đưa bóng vào lưới và đồng thời khi có bóng phải phối hợp với đồng đội triển khai tấn công. *Yêu cầu Thủ môn phải có thể lực tốt, kỹ thuật thuần thục và cơ bản. Trong thi đấu bóng đá bất cứ một hình thức chiến thuật nào cũng đều phải ca một đội hình tương ứng Việc sắp xếp và bố trí đội hình đòi hỏi phải đảm bảo sự cân bằng giữa công và thủ, Lựa chon vị trí Tùy theo góc độ sút bóng, tùy từng tình huống tấn công của đối phương mà thủ môn lựa chon vị trí sao cho phù hợp để cản phá không cho bóng vào lưới. Tư thế Hai chân đứng rộng bằng vai đàu gối hơi gập lại, gót chân hơi nâng lên, trọng tâm cơ thể rơi và một trong hai chân, thân trên nghiêng về phía trước hai tay hơi gấp để ở trước ngực, mắt nhìn thảng vào đường bóng đến. Di chuyển Thủ môn phải căn cứ vào sự biến đổi về khoảng cách với bóng để điều chỉnh vị trí của mình. 4. Yếu lĩnh kỹ thuật bắt bóng Bắt bóng lăn trên mặt đất, chia ra làm hai loại Kỹ thuật bắt bóng thẳng chân và bát bóng quỳ gối chống một chân xuống đất. Khi bắt bóng lên trên mặt đất thẳng chân, đứng ở tư thế hai chân song song, mũi chân hướng về trước thân người hơi ngả về phía trước khuỵu gối hai tay co tự nhiên. Khi bắt bóng quỳ gối chống một chân thì động tác tay giống bắt bóng thảng chân. Kỹ thuật bắt bóng thẳng Kỹ thuật này được chia làm hai loại bắt tầm dưới ngực và cao ngang ngực Bắt bóng tầm dưới ngực, trước hết phải xoay người về hướng bóng đến mở hai chân, thân trên hơi lao về phía trước hai tay duỗi tự nhiên lòng bàn tay hướng về phía bóng đến. Bắt bóng tầm cao ngang ngực cũng xoay người về hướng bóng đến, hai chân mở, hai tay hơi gập khuỷu, lòng bàn ty hướng lên trên và hướng vào bóng 5. Kỹ thuật bắt bóng bổng Đây là kỹ thuật đòi hỏi người thủ môn phải có năng lực phán đoán đẻ xác định điểm rơi của bóng Khi bóng đến bật nhẩy lên cao bằng một chân, hai tay đưa lên cao và hơi gập kuỷu, lòng bàn tay hướng về phía trước, các ngón tay xòe ra tạo thành hình túi. Khi tay chạm bóng, dùng lực bắt chặt bóng rồi gập khuỷu tay đưa bóng xuông ôm trước ngực. Khi rơi phải để chân giậm tiếp đất trước, chân kia xuống sau và hơi khuỵu để giảm xung 6. Kỹ thuật vồ bắt bóng Khi đối phương sút bóng mà không thể thực hiện các kỹ thuật khác thì phải vồ bắt bóng. Vồ bắt bóng hai bên khi vồ bắt bóng thấp ở bên trái chân phải nhanh chóng đạp xuống đất, chân trái gập gối hướng sang bên trái bước một bước thân người ngả về bên trái. 7. Bay người vồ bóng Khi bay trước hết gập gối hạ thấp trọng tâm. Khi thân người ngả về phía bóng đến thì chân cùng bên phải đồng thời dùng lực đạp mạnh xuống đất để đẩy thân người lên không trung Vồ bắt bóng cao trung bình ở hai bên trọng tâm cơ thể chuyển sang chân ở gần hướng bóng rồi lấy chân nay làm trụ bật nhảy sang bên Vồ bóng trong chân đối phương Khi đối phương dẫn bóng áp sát cầu môn và chuẩn bị sút bóng ở sát cầu môn thì thủ môn xông lên phía trước để thu hẹp góc sút, khi đối phương đưa bóng lên phía trước thì phải xông ra vồ bóng ngay dưới chân đối phương Kỹ thuật đấm bóng 8. Kỹ thuật đấm bóng. Kỹ thuật này được thủ môn sử dụng khi thủ môn bị cầu thủ đối phương nhảy lên tranh chấp kỹ thuật đấm bóng được thực hiện bằng hai cách. Đấm bóng bằng một tay thì thủ môn phải xác định chính xác đường bay và điểm rơi của bóng rồi lấy đà bật nhảy, vươn một tay lên cao đến vị trí thuận lợi nhất thì đấm thẳng vào phần dưới của bóng Đấm bóng bằng hai tay sau khi xác định được đường bay và điểm rơi thì thủ môn bật nhảy lên, hai tay nắm lại để sát vào nhau và đấm thảng vào bóng. 9. Kỹ thuật đẩy phá bóng. Đây là kỹ thuật dùng để phá các đường bóng bổng bay theo đường vong cung hoạc những đường bóng cùng nguy hiểm. Khi thực hiện thủ môn phải bật người ưỡn cong người về phía sau hai bàn tay, ngửa lòng bàn tay hướng vào bóng lên trên và dùng lực đẩy bóng ngược ra phía sau hoặc hai bên Kỹ thuật đẩy bóng 10. Kỹ thật ném bóng. Nếu ném hai tay thì phải đứng chân trước chân sau trong một khoảng cách hợp lý tay cầm bóng đưa lên cao trên vai xoay thân nghiêng sang bên lợi dụng lực đạp thân lực vung cánh tay và lực gấp cổ tay để ném bóng từ cao xuống về phía trước. Kỹ thuật thủ môn 11. Kỹ thuật phát bóng. Tung phát bóng là kỹ thuật truyền bóng trực tiếp của thủ môn cho đồng đội ở cự ly xa. Phát bóng tung có hai loại phát bóng tung lên không và khi bóng chạm đất. Cơ bản động tác tung phát giống như sút bóng bằng chình diện mu,nhưng do thường thực hiện trong khi chạycho nên khoảng cách và vị trí tung phất thích hợp để đảm bảo bóng sẽ được phát đi xa. Kỹ thuật thủ môn IV. Phương pháp giảng dạy Với hệ thống các hệ thống kỹ thuật thủ môn mọi người tham gia luyện tập môn bóng đá đều có thể tập các kỹ thuật thủ môn. Đối với những người mới tham gia tập luyện bóng đá có thể cho họ quan sat các kỹ thuật thông qua tranh ảnh, bài tập cụ thể đi từ đơn giản đến phức tạp. Sau khi tập di chuyển đã trở thành thuần thục thì chuyển sang tập các động tác nhưng không có bóng ở các tình huống để tạo ra cảm giác không sợ sệt. Sau một thời gian tập luyện dẽ kiểm tra đánh giá với người học. Luyện tập tư thế chuẩn bị của các kỹ thuật bắt bóng. Tập bắt bóng thấp “lúc đầu đường bóng chậm, nhẹ, tập chung vào kỹ thuật đón bắt bóng” Tập bắt bóng bên cạnh do cầu thủ đá nhẹ tới. Tập vồ bóng ở trên đệm hay trên hố cát hay bãi cỏ do đồng đội ném tới. Đứng trong tư thế vồ bắt bóng ở tầm trung bình và bổng ở hai chân ném tới. Tập kỹ thuật ném bóng cao tay. Tập kỹ thuật ném bóng thấp tay. Tập bắt bóng ở các hướng khác nhau với tốc độ khác nhau. Do kỹ thuật động tác chưa ổn định nên còn một số sai lầm cần có biện pháp khắc phục. Để tập luyện kỹ thuật thủ môn thì người tập phải cao chiều cao thích hợp và cân đối, có tính dũng cảm và sự quyết đoán Yêu cầu tập luyện với tinh thần tự giác tích cực để tạo các phản xạ nhanh nhẹn, hình thành các động tác kỹ thuật Cần nắm được các kỹ thuật cơ bản nhất đó là nền móng là cơ sở đẻ tạo dựng nên những kỹ thuật phúc tạp khác Giáo trình bóng đá HƯỚNG DẪN BÀI TẬP Sau đây là các bước tập luyện cơ bản để trở thành thủ môn Động tác đỡ ngực Bước1 tập luyện thể lựcđây là bước tập luyện cơ bản mà tất cả các VĐV đều phải thực hiện.+ Tập thể dục thường xuyên - như chạy bộ, tập thể hình- Tập chống đẩy, nhảy dây, tập xà đơn xà kép Tập luyện với bóng đá thướng xuyên như đá bóng với đội, với các đội khác...Bước 2 Tập luyện độ dẻo. Đây là bước tập luyện với vị trí thủ môn.+ Tập không bóng như tập xà đơn, xà kép, tập uốn dẻo thao các bài thể dục thông thường, tập nhảy cáo, nhảy xa.+ Tập với bóng cần 2 người càng Tập ngồi bệt bắt bóng ở cự li 5-7m về hai phía trái và phải, lên trên, đằng sau- Tâp đứng bắt bóng ở cự li ngăn cũng như ở 3 tập luyện độ nhanh.+ Với vị trí thủ môn ngoài độ dẻo cần độ nhanh nhạy trong các tinh huống, bài này cần có chút năng khiếu và kinh nghiệm trận mạc. nhưng cũng cần có chút tập luyện. - Tập chạy nhanh ở cự ly ngăn Tập ném bóng nhỏ vào tường và bắt băng 1 hoặc 2 chung tất cả các môn đều phải tập luyện. Các cụ đã nói văn ôn võ luyện mà hy vọng bài viết này sẽ giúp ích ít nhiều anh em. mong có sự đóng góp và chia se cho bài viết. Nhất là có các hình ảnh minh hoạ thì càng tốt. Theo nguồn tin khác để trở thành thủ môn cần các điều sauThứ nhất Bắt bóng cơ bản, cái này thật là khó nói , có lẽ bạn nên mua 1 quyển sách dạy kỹ thuật thủ môn để tham khảo hoặc tham gia thường xuyên ở DIVThứ hai Khép góc, hãy nhìn vào hình dưới đâyTrên hình có 2 điểm đánh số 1 và 2 là vị trí bóng. Mỗi vị trí của bóng luôn tạo được với 2 cọc gôn 1 tam giác và bạn có thể thấy cái vạch đỏ ở giữa mỗi tam giác . Đó là hành lang di chuyển chính xác của thủ môn , hành lang đó được coi như 1 đường phân giác của mỗi tam giác ứng với mỗi vị trí bóng . Thủ môn di chuyển trên hành lang đó và chọn điểm đứng làm sao cho khi giang 2 tay ra có thể chạm tới được 2 cạnh bên của tam giác là 2 đường thẳng nối từ bóng đến cọc gôn . Đó là vị trí khép góc chuẩn . Để tập được vị trí này bạn cần có 1 người hỗ trợ . Người hỗ trợ sẽ dẫn bóng qua lại trước cấu môn trong khoảng cách từ 7 -> 10m , đối với gôn 7 người . Thủ môn nhìn theo vị trí bóng và di chuyển ngang cầu môn .Thứ ba Về cách ra vào, đây là vấn đề quan trọng nhất của thủ môn . Thủ môn hay hoặc dở được đánh giá qua chính là từ điểm này . Cái này không thể nói hay dạy được mà chính là tự các bạn trưởng thành qua từng trận đấu . Kỹ năng này ảnh hưởng từ tất cả mọi kỹ năng khác quan sát, phán đoán, nhanh nhẹn, kỹ thuật ....còn đây là kĩ thuật về bắt bóng thẳng người và bóng đi sệt thì động tác là quỳ gối đưa 2 tay ra tạo thành một đường ray để bóng đi lên khi bóng gần đến ngực thì ôm chặt lại ,và lưu ý nhất là cách quỳ gối, phải là dạng 2 chân ra rồi khom người xuống bắt đâu ạ, bóng rất dễ lọt khỏi tay và chui qua háng,cách đúng ở đây là quỳ một chân gần như chạm đất với góc khép chặt vào giữa háng tránh lọt bóng qua này bác có thể xem các trận bóng đá trên tivi và quan sát thủ môn họ thi đấu ntn... Kỹ thuật đá bóng của thủ môn NHỮNG BÀI TẬP KỸ THUẬT Bài tập kỹ thuật bắt bóng sệt Bài tập kỹ thuật bắt bóng sệt Ngồi bắt bóng Kỹ thuật ngồi bắt bóng Đứng bắt bóng bật đất Đứng bắt bóng bật đất Bắt bóng tầm bụng Bắt bóng tầm mặt Bắt bóng tầm mặt Đổ người bắt bóng sệt Đổ người bắt bóng sệt Quỳ bắt bóng sệt hai bên Quỳ bắt bóng sệt hai bên LỚP DẠY THỦ MÔN TẠI TT BÓNG ĐÁ DƯƠNG MINH SÀI GÒN Lớp cơ bản đến nâng cao Đối tượng U8-10, U11-15, U16-18, trên 18t Cơ sở 1 Sân Học Viên Cán Bộ TPHCM - Bình Thạnh - Lịch học Tối thứ 3, 5 7h00-8h30 Cơ sở 2 Sân Kizciti Quận 4 - Lịch học Sáng Thứ 7, CN 7h30-9h00 Cơ sở 3 Sân CĐ Lý Tự Trọng - Tân Bình - Lịch học Chiều thứ 2, 4 5h30-7h HỌC PHÍ KHÓA HỌC HUẤN LUYỆN THỦ MÔN -Tuần 2 buổi, 800,000 đ/tháng ĐĂNG KÝ HỌC THỬ - Huấn luyện viên ca nhân, 1 HLV huấn luyện chỉ 2-3 học viên. Video tập luyện thủ môn bóng đá Các bài tập thủ môn bóng đá 02 ĐĂNG KÝ HỌC THỬ -

lớp dạy thủ môn